Программа педагога-психолога по снижению тревожности у старших дошкольников

Данная программа использует эффективные методы коррекции тревожности у детей дошкольного возраста. Умственная перегрузка  способствует невротизации ребенка, смещению его самооценки в область образовательных достижений. Дети переживают неуспех в деятельности и социальном окружении, испытывают сложности при общении со сверстниками и другими взрослыми. Взрослые часто не замечают эмоциональных переживаний детей при взаимодействии с ними или считают их беспредметными  и немотивированными, что… Читать далее »

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

Общее правило – чем больше вы разговариваете с ребенком, тем большему он учится. Если ребенок находится рядом, когда вы заняты делами – комментируйте вслух все, что вы делаете. Продолжайте и дополняйте сказанное ребенком – делайте его предложение распространенными. Никогда не поправляйте речь ребенка. Просто повторите то же слово правильно. Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления,… Читать далее »

РЕБЕНОК НЕ ЛЮБИТ ЧИТАТЬ?

Если вы всерьез обеспокоены недостаточно заинтересованным отношением ребенка к чтению, вам могут пригодиться советы американского психолога В. Уильямса. Вот некоторые из них. Наслаждайтесь чтением сами и выработайте у детей отношение к чтению как к удовольствию. Пусть дети видят, как вы сами читаете с  удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т. п. Показывайте, что вы цените чтение:… Читать далее »

Почему ребенку нужна игра

Игра – это единственный вид деятельности ребенка, существующий у всех народов. Ребенка не надо учить игре: он играет спонтанно, но с удовольствием. Для нормального развития здорового ребенка необходимо много двигаться, заниматься, играть. Игра помогает ему познавать окружающее пространство, развивать внимание, сосредоточенность, фантазии, логическое мышление. Поэтому родителям важно помнить, что для детей игра – не только забава, а важное… Читать далее »

Эмпатия. С чего все начинается.

Одно из самых высоких достижений «очеловечивания» — чуткость и отзывчивость как способность сопереживать, сочувствовать и понимать переживания других людей, внимательно и бережно относиться к ним, помогать, заботиться о них. Каждый будущий новорожденный, еще находясь в утробе матери, обладает «основой», всем необходимым для того, чтобы из него родители смогли вырастить человека чуткого и отзывчивого. ЭМОЦИИ РЕБЕНКА – главное звено… Читать далее »

Нормы психомоторного развития ребенка

Психомоторное  развитие ребёнка следует осуществлять в тесном единстве с сенсорным развитием. Чтобы взять предмет одной рукой, ребенок должен быть уже «моторно готовым» к этому. Если он не может схватить предмет, то не сможет и ощутить его. Только при бимануальном (двумя руками) ощупывании предмета происходит его пространственное изучение. Целью психомоторного и сенсорного развития является развитие восприятия. Существует пять сенсорных… Читать далее »

Игры будущего первоклассника

Игра — главное дело в жизни дошкольника. Но к школе, конечно, готовиться надо, с этим поспорить трудно. Неподготовленному ребенку очень тяжело учиться. Можно организовать процесс обучения и развития дошкольника в увлекательной, захватывающей игре. В игре мы, взрослые, можем развить речь, память, внимание, логику и обучить ребенка таким сложным вещам, как математика, основы грамоты, незаметно для него. Предлагаем вам… Читать далее »

4 вида психологической готовности к школе

Психологическая готовность к школе — это комплексный показатель, позволяющий прогнозировать успешность или неуспешность обучения первоклассника. Она включает в себя следующие параметры психического развития: Личностно-социальная готовность Ребенок к моменту поступления в школу должен быть готов к общению, взаимодействию – как с взрослыми, так и со сверстниками. Современные первоклассники далеко не всегда умеют это делать. Особенно трудно им выполнять задания,… Читать далее »

Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника

Дошкольный возраст, по определению А.Н.Леонтьева — это «период первоначального фактического склада личности». Именно в это время происходит становление основных личностных механизмов и образований, определяющих последующее личностное развитие. Развитие эмоционально-волевой сферы личности является сложным процессом, который происходит под воздействием ряда внешних и внутренних факторов. Факторами внешнего воздействия являются условия социальной среды, в которых находится ребёнок, факторами внутреннего воздействия —… Читать далее »

Особенности эмоционально- волевой сферы

Проблема эмоционально-волевой сферы в развитии дошкольника сегодня весьма актуальна, именно эмоциональное развитие и воспитание является фундаментом, на котором закладывается и всю жизнь реконструируется здание человеческой личности. Психологи считают, что все изменения в познавательной деятельности, которые происходят на протяжении детства, необходимо связывать с глубокими изменениями в эмоционально-волевой сфере личности ребёнка.   Работа по развитию эмоций поможет родителям и педагогам… Читать далее »